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高教深耕計畫
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教學卓越計畫
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北二區教學資源中心主題式合作計畫
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教學卓越計畫
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| 大同大學108年高等教育深耕計畫（通識教育中心參與計畫） |
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| ●分項計畫A2•
厚植學生基礎能力計畫
◎行動方案A2-1•精進通識能力方案
◎行動方案A2-3•深化多元語文溝通能力方案
| 執行內容：
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| A2-1 |
精進通識能力方案 |
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1
- 透過彈性學分之推動，強化通識課程專業承載度，並延伸連結至專業課程
，以培養學生深厚之基礎能力。本校「現代公民素養」課程之設置與內容
規劃，首開臺灣大專校院通識核心基礎課程之模式，以初步培養學生通識
核心能力。因此，除持續精進課程內容並研發適合本校教學特色之現代公
民基本素養測驗，以檢測學生學習成效之外，將依本校通識教育之目標與
核心能力指標，分別開設與之相對應之微型課程、博雅通識課程，以拓展
深化與院系專業學習之鏈結。
2 - 奠基基礎知識，發展核心課程並開拓人文加值課程。通識教育中心擬從「
現代公民素養」授課單元出發，依據每個單元之知識延伸，由課程委員會
擇定1-2門博雅通識課程為該素養之核心課程，透過資源挹注以強化該核心
課程之實施品質，並藉由學習成果聯展之模式，經由公開發表之相互交流
，一方面確保學生學習成效，另一方面則提供教師教學觀摩／學生典範學
習之相輔相成的雙向刺激與循環。除此之外，開設微型課程藝文探索與實
踐，以選修學分方式，鼓勵學生透過參與校內外各式展演、座談、音樂會
、展覽等藝文活動，提升自我美感經驗、情感、體驗、詮釋、表達與思辨
知能，透過專題發表方式修習學分，使學生能建立自我價值認同之美感能
力。
3 - 調整通識學習領域，擴大學生學習彈性，激化自主學習意願以增強學習成
效。「ARCS學習動機模式」理論基礎，強調以Attention（注意）、Rele-
vance（相關）、Confidence（信心）、Satisfaction（滿足）四個要素引
起學習者的動機，並相互配合以達成激勵學生學習之作用。因此，立足於
學生興趣而自主挑選學習主題之模式，規劃「通識自學領域」，強調以「
社會關懷回饋」之核心精神，並透過教師引導與「通識專題」製作的跨領
域學習型態，以學習意願更強、彈性更高、領域更廣、成果更具體的課程
設計，提高教學／學習品質。再者，通識學習能力為展現在各類專業知識
外之軟性實力，因此，通過專題形式之成果導向學習模式，可培養團隊合
作、溝通協調等核心能力。除「社會關懷回饋」自學主題外，亦將規劃「
智慧型機器人設計」、「自主學習專題」、「創客松創業模擬專題」等學
習軸線，以刺激學習者學習動機，並擴大專題式學習內涵。
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| A2-3 |
深化多元語文溝通能力方案 |
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1 -
增設微型課程，強化學生學習：由於課堂時數有限，許多學生在書寫、表
達、敘事方面之練習，並不足夠。是以主題式語文微型課程之規劃，如：
口語表達、閱讀與寫作、簡報製作與表達等，可為學生提供正規課程外之
深度練習，並強化學生較為貧弱之邏輯思辨、深度分析、比較論述等能力
，亦可藉以提升學生自主學習之意願。
2 - 建立補救教學平台，提供學生課後自學：每學期對「國語文能力檢測」表
現不佳之同學，雖有進行「補救教學」，但每位學生情況不同，日後除上
傳補救教學之錄影檔外，亦將於「大學國文教學網」增置補救教學平台。
讓有需要之學生，能不受時間與次數之限制，自我加強與練習。同時，亦
提供各式選文，以閱讀測驗之方式，讓學生於線上受測，再就學生施測結
果，提供實質建議，以落實國語文教育之深化與強化。
3 - 深化在地連結，培養問題意識：本校雖自101學年度起，即規劃「走讀中山
北路」之主題式學習活動，但如何深化此一活動，一直是通識中心亟欲解
決之問題。因此，本行動方案擬藉由國語文能力表達課程，結合田野調查
、實地採訪，並透過主題設計，引領學生走出校園，落實在地連結。初期
，計畫以大稻埕為書寫、報導主題（如：霞海城隍廟之姻緣軼事、大稻埕
之建築特色、文創品牌與老街活化、老街美食文化等），輔以微電影製作
、故事連結、採訪紀要等，呈現大稻埕之各種面向，在增進學生對社區營
造、在地連結與多元文化認識之餘，亦能藉由「做中學」之實際參與，提
升其批判思考、跨域整合之能力以及本土關懷之精神。
4 - 簡報大賽議題化，訓練綜合表達力：簡報能力，乃係當代必備之軟實力，
亦是結合邏輯思考、分析整合、資訊應用、口語表達、條理敘事、肢體語
言之綜合表達力。日後，將循第二屆簡報大賽議題化之方式，設定簡報大
賽之主題，將涵蓋自然科學、社會科學、人文藝術等面向。一方面訓練同
學們分析整合、批判論述、邏輯思辨之能力，另一方面，亦可透過跨系、
跨院之合作，讓其他科系教師共同參與、指導，並引導學生學習如何運用
專業知識解決問題。
5 - 「大學國文教學網」持續更新，引導學生自主學習：本校「大學國文教學
網」之建置以及臉書專頁之討論互動，乃開國內各大學「國文教學課後延
伸」之先。為強化學生自主學習、激發同儕觀摩與成長，補充相關之教學
資源，特別於103年4月設置「大學國文教學網」分享平台（網址：
http://140.129.6.188/classicreading/）。未來，除了持續更新網頁內容以及全
面上傳學生優異學習作品外，亦致力落實與「國語文能力檢測」試題設計
結合，以提高學生之使用率及師生之間的互動交流。並就「學用合一」之
需求，以更多元之文章、影片分享和議題討論，開啟與培養同學們之跨界
整合力、社會關懷力、職涯就業力以及國際關注力。
6 - 推動「經典五十」，拓展宏觀思維：搭配國語文能力表達課程，推動「經
典五十」，書目類別涵蓋人文藝術、自然科學、社會科學、人物傳記等，
希望藉由大量閱讀與心得寫作競賽，拓展學生之視野與思維，並強化學生
思考及表達能力。
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